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早报讯“100.2分，相信这是任何一个中国孩子都没有得到过的分数。为什么多了0.2分呢？因为考生在试卷上画了一幅极具创意的卡通画。”听到这里，杭城几十所中小学校长都诧异地瞪大了眼睛。在日前举行的“中美学校素质教育比较”讲座上，在美国研究了十几年教育的黄全愈博士，在杭城教育界刮起了一阵“美式教育”旋风。
如果说中国的教育不行，为什么中国学生年年能在国际奥林匹克竞赛中拿大奖？如果说中国的教育很棒，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有一所中国高校培养出获诺贝尔奖的人才？黄博士认为，国内现在很多“从小培养、造就天才不是梦”的说法和做法，把家长带入了误区。中美教育的差别主要在于对教育的认识不同，美国的教育在于培养学生的创造性，提倡“自由与开放式的追问风气”，而中国的教育则经常要求“训练”，“传道、授业、解惑”，学生别无选择地接受。现在老师不用“填鸭式”教育了，但也不能变相成为什么问题都先预设好一个答案，再等着学生入“套”，答中了给“糖”吃，不中则“罚”。这种“糖衣炮弹”扼杀了学生的创造力。
给孩子最大的空间，挖掘出最大的创造性，尽管这种教育模式和现行的考试制度存在一定的冲突，但是黄博士认为，老师还是应该最大限度地开发学生的创造性，在教育方法和考试之间找到一个平衡点。
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