作为山东省应用型本科高校建设支持单位，聊城大学东昌学院紧扣“地方性、应用型、开放式”办学定位，聚焦“服务区域行业产业，培养高素质应用型人才”培养目标，秉承“知行耦合”核心理念，创新构建“双轨驱动、人智协同、三维三向”培养模式，系统破解传统教学中知行脱节、反馈滞后、赋能不足等瓶颈，多举措赋能高素质应用型人才培养。
双轨驱动，打通知行转化通道
学校强化理论教学与实践教学深度融合，坚持能力导向创新教学组织模式，开展“真题项目链”和“多元活动链”双轨驱动教学，两轨并行，有效打通学生知行转化通道，形成“理论认知-实践验证-价值内化”的螺旋上升路径。
“真题项目链”通过“产业真题拆解、竞赛真题转化、科研真题反哺”，系统建设“认知-实战-进阶”三级项目库，实施产业+学业双导师制，深度推行项目式教学。学校积极联合聊城产业技术研究院、临清轴承商会等21个行业组织，信发集团、鲁西化工等100余家校企合作单位，拆解企业真实案例与技术难题融入课程教学，使学生直面产业现实与岗位真实需求，在解题中淬炼专业能力；同时，学校坚持“以赛促学，赛学并举”，以竞赛项目为驱动，鼓励教师将学科竞赛题目转化为教学项目，融入课堂教学全过程，有效激发了学生的创新精神、实战能力和团队协作意识。近5年，在全国各类竞赛中，学生获国家级奖励564项、省级奖励828项，获得省级及以上创新创业项目10项。
“多元活动链”通过开展人文、学术、社会等多元化活动，全面促进学生价值塑造和综合素质提升。学校定期举办非遗进校园、传统文化体验、生命教育与伦理思辨等人文活动，策划开展学术讲座与前沿报告、工作坊与技能训练营等学术活动，并持续推进“常态化进社区+三下乡+进企业+志愿服务”社会活动。近5年，学校先后有5支学生团队入选国家级社会实践志愿服务团队，学生社会实践和志愿服务活动获省级以上奖励25项，人文活动、社会实践活动多次获得人民日报客户端、中国日报等媒体报道。
人智协同，拓宽知行融合路径
依托山东省智慧教育示范校建设，学校全方位构建智慧教学环境，全流程升级打造“教学平台+智慧终端+AI”智慧教学平台和课内外实践育人平台，将智慧教学技术深度嵌入教学全过程，全面重塑“师-生-机”三元协同关系，拓宽学生知行深度融合路径。
目前，学校已建成智慧录播室、智慧教室、虚拟仿真实验室等300余间，实现了课堂教学全流程直播与录制，支持学生线上学习、研讨及回看需求，提供了“时时处处可学”的泛在学习环境；同时学校构建了覆盖135个实验室和4个实训中心的实践育人平台，形成了“基础实训-专业实践-创新研究”三阶梯实践平台，满足学生多元化实践需求。
学校积极打造全流程智慧教学平台，目前已累计建设在线课程、知识图谱课程、智慧课程等381门次，积累本校资源50TB，覆盖多学科领域并向全校师生开放。同时，积极推动AI技术赋能课程学习，为“线上-线下”“虚拟-现实”“理论-实践”全流程提供资源生成、实时反馈、过程分析与探究支持，构建“师-生-机”迭代共生的混合式教学模式。其中，学校的《U+：新工科产教融合的AI赋能教学平台实践》案例获评“2025年数字化赋能教育高质量发展应用典型案例”。
智慧教学平台和实践育人平台贯穿“线上自学-虚拟仿真-线下实践”全流程，充分满足学生开展自适应学习、协作探究，并通过虚实混合的仿真实训、理实一体的项目实践，实现学生知识向能力的有效转化，助推知识的内化、迁移与创新应用。
三维三向，实现知行互馈闭环
学校以OBE理念和协同理论为指导，立足知行转化实效，充分联合教师、企业导师、学生及AI系统等多方评价主体，评价过程综合“过程性、终结性、增值性”三个维度，评价结果面向“学生—教师—学校”构建三向反馈机制，动态采集教学与实践多模态数据，构建基于能力达成的智慧教学评价体系。
数据支撑，评价过程注重“知行”全过程、多维度精准评估，其中，过程性评价依托智慧平台实时捕捉课堂参与、在线任务完成度、虚拟实训操作等行为数据；终结性评价通过项目答辩、企业认证考核、综合能力展演等方式检验知识应用与成果产出；增值性评价则系统追踪学生从入学至毕业的多维度成长轨迹，聚合课程、竞赛、实践、认证等多源数据，生成动态个人数字画像，实现对应用能力与核心素养的多维评估。目前，学校所有课程均已开展过程性考核，以考核改革为主要内容的《应用型本科院校N+1学业考评制度研究》入选山东省教育评价改革项目库。
评价结果实施“学生—教师—学校”三向反馈机制。面向学生，适时反馈、推送个性化学习建议与职业能力发展路径，为学生后续学习或职业发展提供方向；面向教师，通过学生个人学习画像，精准识别教学薄弱环节，支持因材施教与教学策略优化；面向学校，为专业设置、培养方案、课程体系动态调整优化提供精准数据支撑。通过“教学—评价—反馈—改进”闭环管理，实现知行互促、协同发展的育人新生态。
未来，聊城大学东昌学院将牢记立德树人根本任务，立足区域经济社会发展，持续优化教学模式，培养更多专业基础扎实、实践能力突出、具备创新精神的高素质应用型人才。
作者：孔令乾 赵桂清
（来源：点财网）
