作者：刘海明

　　历史教科书历来是个相当敏感的话题。日本为刻意掩盖其侵华史实，总是在围绕着修订历史教科书问题上做手脚。没想到，现在台湾当局为达到分裂祖国搞台独的险恶用心，居然东施效颦，挖空心思篡改历史教科书。

　　据报道，台湾当局日前公布新编订的高中历史课程大纲，其中竟然将明代中期以后的中国历史全部列入世界史课程。台湾当局此举引起岛内各界人士的极大愤慨。学界和教育界纷纷对台湾当局企图从文化教育上切断台湾与祖国的脐带联系，最终实现“台独”的险恶用心表示强烈抗议。

　　台独分子为了分裂中国，将中国历史在台湾高中历史教科书中“升格”为“世界史”，只可惜，不仅大陆人民坚决反对，即便在岛内也不得人心，引起众怒。台湾当局的所作所为，其实是“金元外交”和“政治外交”全面失败之后，实行“文化台独”策略的标志。也许，在台湾当局看来，类似于修改历史教科书这样的“小打小闹”，不至于特别显眼，属于“软台独”，同样能够达到“异曲同工”之妙。

　　对于这种“文化台独“，应当引起我们足够的警惕。因为这样一种“文化台独”的粉墨登场，危害不可低估。

　　其一，从“文化台独”到“历史台独”，造成“台湾独立”的所谓“既定史实”。台湾当局从来没有放弃过追求“台独”的野心。他们的野心在国际上屡遭碰壁之后，不得已将目标盯在了岛内的新生代，企图用“和平”的手段达到“态度”的目的。篡改历史教科书，把中国说成是“别的国家”，诚如台湾一名中学生所质疑的那样：“我们之前读的四书五经、《史记》、唐诗宋词、《西游记》、《水浒》、《古文观止》等，是否全都要当成‘世界文学’来读呢？”只要文化上“去中国化”，台湾的历史自然而然也就和中国无关，有所谓的“纯台湾史”。在这方面，台湾当局靠“文化搭台，台独闹事”的伎俩，炮制出一种没有历史根基的“既定史实”，从而“作秀”给世界，以此增加其叫嚣“台独”的砝码，可谓用心良苦。问题是，历史不是“修订”出来的，更不是靠篡改历史教科书就能完成其“台独大业”的。

　　其二，培养“无中国意识”的新生代台湾居民，使他们从小就形成中国是“另一个国家”的基本认识，进而割断他们和大陆一脉相传的血缘关系。台湾当局非常清楚他们的野心难以在短期内变成现实，虽无法改变现状，但并不等于他们“无所作为”。为达到分裂台湾的目的，他们开始打台湾岛内青少年的主意，向青少年灌输被过滤掉“史实”的“伪简装本历史知识”，以“团结”更多的民众。像这样妄想“不战而屈人之兵”的“上之上策”，可惜只能是痴人说梦，因为历史毕竟是历史。纸连火都包不住，又何况是既定的历史事实，难道用区区数页纸张的历史教科书，就能埋葬掉铁的中国历史？不但不能，反而只能使那些清楚了史实真相的青少年增加对伪造历史的台独分子的憎恨和耻笑。

　　笔者以为，篡改历史教科书不过是台湾当局搞“文化台独”的一个序幕，有必要引起足够的警惕，不能听任台独分子把假戏一味真唱下去。