上周的节日特别多，中秋节、教师节，还赶上了“9·11”的纪念日。在教师节这天，有几个人给曾经教过自己的老师寄了贺卡呢？对于教师的赞美和敬意大都停留在报纸上电视上的庆祝大会了，真正的教师处境大家差不多忘了。不过今年的这天，除了照例的教师节表彰会暨庆祝大会以外，本报给人一个突出的印象是“不协调”的声音出来了：比如说本版发表的一名学生致教师的一封信，比如正定部分乡镇大学生未执教鞭先被“揩油”的新闻，还有正定北早乡36名教师面临不捐资就别想执教的两难选择的报道。这些“负面”报道也提醒我们注意教师职业越来越悲壮和无奈的处境，套用一句话，“崇高也是需要有所附丽的”。

　　“人类灵魂的工程师”、“学高为师，德高为范”、“经师易求，人师难得”、“春蚕到死丝方尽”、“吃的是草，挤出的是牛奶”，这大概是每个做过学生的人积累下的教师印象，其实也是我们社会对于教师这一特殊行业的道德要求，要求他们兢兢业业呕心沥血地教书育人，要求他们做奉献身心的道德楷模。这样的要求原本是没错的，但在目前无视或者不重视教师社会遭遇的情况下，单方面地要求他们成为道德化身，却很有可能落个竭泽而渔的结果。

　　教师的社会遭遇是什么样的？一是物质贫乏，一是社会地位低，再是“干扰”工作多。其实这些都是老问题了，只不过这些年问题越来越严重，在讲台上，教师塑造着下一代的灵魂，在讲台的现实中，教师职业却越来越不“崇高”。

　　本报不久前的《北望张承》系列报道中，张家口地区的许多基层教师因为物质待遇的低下，用脚投票选择了离开。而正定市属于政府层面的“捐资助教”最后竟然要落实到教师的头上。“穷且愈坚，不坠青云之志”，在一部电影中看到一名教师将之作为自己的座右铭，但放在以上几则新闻中要求我们的教师，近乎一种苛求。

　　道德不是在真空中生成的，其他人难以做到的忍辱负重精神为什么单单要求教师在种种困境之下勉力为之？我们当然希望讲台上的教师授讲的激励人心的内容能够与他们的崇高人品合二为一，希望他们完美无缺、师道尊严，但翻开今年教师节的报纸，几个关于教师处境的报道让我们有足够的理由担心，这样的完美无缺还能维持多久呢？

　　我们真该为教师尤其是基层的中小学教师做点事情了，比如说足够的社会福利保障、特殊的而不仅仅是鼓励教师子弟报考师范学校加分的社会政策(要照这么下去，没几个教师愿意自己的孩子再去教书)，还有是否出台个教师权益保障法之类的法规。既然教师是特殊职业，我们当然应该尽可能地特殊对待，这才是教师的真问题，也是这个教师节的收获。

　　-劳拉