靳雅洁在给学生上课。

　　90后老师：我的课堂不循规蹈矩

　　不当蜡烛做“摆渡人”

　　“自私”、“非主流”等标签贴在了90后的身上，眼下，90后已陆陆续续走上了工作岗位，有不少人成为人民教师。今年8月份，90后的老师们陆续“闪亮登场”，给校园带来一股清新的风。他们以年轻人的活力和朝气感染了学生，也通过他们时尚的方式融入学生中间。90后教师，他们拒绝被当作“牺牲自己，点亮别人”的“蜡烛”，他们称自己是“摆渡者”，陪同学生度过一段人生旅程，“一轮又一轮”。那么他们在教师岗位上表现如何呢？当90后老师遇上了90后学生，他们又会擦出什么样的火花？

　　记者许丽

　　不太强调权威感与学生平等相处

　　“中等的个头、蓬松的马尾、素颜、匡威的球鞋、标准的普通话和时而微笑时而严肃的表情。”这就是兰大附中高一年级的90后班主任靳雅洁。记者初见靳雅洁，她的清新让记者记忆犹新。1990年3月出生的她，毕业于陕西师范大学。别看她年纪轻轻，但在这所省级示范性高中里，她却担任着班主任的角色。

　　和老一辈的教师相比，90后的教师并不太强调为人师表的权威感，他们更愿意和学生保持着平等的关系，互相尊重是他们和学生的相处之道。高一年级的学生小雅告诉记者：“年纪大一点的老师都挺严肃，我喜欢加年轻老师的微信，他们和我爱好的东西也差不多。”

　　靳雅洁虽然是一名刚上任的高中班主任，但她却为此而显得非常自信。她告诉记者，虽然自己也是90后，但面对自己90后的学生，觉得和自己还是有很多不同，他们更有想法、胆子更大、更有个性。“我觉得在学生中树立威信很重要。为了不让学生觉得我很稚嫩，所以自己的真实年龄不会轻易告诉学生，让他们自己去感受。”靳雅洁说道。

　　刚开始走上讲台时，由于自己比较年轻、没经验，她很担心镇不住这群90后学生，特别是高中生，为了更快地适应，她经常向其他年龄较大、经验丰富的老师请教。虽然做了很多功课，但在面对学生时还是遇到了很多问题。她告诉记者，有一次一位男生在课堂上讲话，她有些生气便让课代表记下了该同学的名字。这位男生不服，就和她发生了争执，两人争得面红耳赤。第一次遇到这种事的靳雅洁感觉很委屈。“不过，这群孩子都很懂事，我当晚就收到不少同学发来的短信，甚至有人还告诉我如何与这位同学相处，说他比较爱面子，有任何事情最好私下交流，效果会更好。我按照同学们告诉我的方法与那位同学相处果然效果很显著。”靳雅洁说。

　　在课堂上，靳雅洁严肃认真；走出课堂，她与学生走得很近。靳雅洁说：“刚开始我很怕自己在学生心目中没有威信，但从这两个月的相处来看，发现他们都很尊敬我，课后我和他们也成了无话不谈的好朋友。”因为年龄相差不是太大，共同语言比较多。“课后，我会跟他们聊《中国好声音》、他们会告诉我哪部电影好看，哪本书比较励志等，不经意间便消除了师生之间的隔阂。若碰到哪位学生老不交作业，其他同学还会私下告诉老师，如何应对这事……”学生们也挺喜欢上我的课。高一年级学生小波说，靳老师语言生动有趣，比如‘给力’等网络流行语也会经常从老师嘴里蹦出来。

　　在学校老师和领导的眼中，靳雅洁也是一位很有热情很有朝气的年轻老师。她会利用自己年纪与学生相仿这个优势，主动与学生沟通，了解学生的心声。把学生感兴趣的话题引入课堂中，活跃课堂气氛，让学生走进课本、吃透课本。

　　和老一辈的教师相比，90后的教师并不太强调为人师表的权威感，他们更愿意和学生保持着平等的关系。靳雅洁对记者说：“有一次，有人在微信给她发来申请，通过之后才知道，原来这是她所带的班级一位女生，她说‘靳老师，我特别喜欢你，想看看你的照片，和你聊聊天’。”“现在的学生都有QQ、微博、微信这些，很多学生都加了我。”靳雅洁说，社交网络成了她和学生们沟通的好平台，有时她会发一条微信，很快就有学生在下面回复。该校的苏同学告诉记者：“年纪大一点的老师都挺严肃，我喜欢加年轻老师的微信，他们和我爱好的东西也差不多。”

　　每当逢年过节，尤其是教师节的时候，很多曾经的学生都会通过微信、微博向他们送来祝福。靳雅洁说她很喜欢这样的交流方式，尤其是可以通过学生发的只言片语了解他们的动态和心情，彼此之间都没有隔膜。

　　“90后”老师不专制能Hold住学生

　　与靳雅洁的清新、活泼、平和的气质相比，米春蕾就要显得有些严肃了。与靳雅洁一样，米春蕾也是通过免费师范生的选拔成为兰大附中的90后教师之一，他可是北师大地理科学专业的双学位。

　　采访前，记者以为米春蕾老师是一个“潮”人或是一个活泼大男孩。而当一位戴着黑框眼镜、身着黑色西服的米老师出现时，成熟稳重、礼貌谦和是他留给记者的第一印象。“我已经把这些学生当成了家人，而我就是这个大家庭里的孩子王。我希望我教出来的学生在注重学业的同时也学会如何做人。”米春蕾对记者说道。

　　“如果换上相同的校服，我一定觉得你也是学生。”记者与米春蕾开玩笑，但米春蕾歪着头认真地想了想说：“还是有区别的，我也尽量不急于融入学生，而是寻找一个平衡点。”“平衡点”的理论米春蕾是和学校一位老教师聊天时知道的。“他说，好的教育者不是以亲近学生为目的，而是要以完善学生的人格为目的。很多像我一样的年轻老师会着急想着与学生打成一片，但真正需要的是让学生懂得什么是标准、什么是规范，让他们知道，我是个有原则的人。”

　　米春蕾老师在兰大附中也带着高一年级，想当老师的愿望是米春蕾从小就有的。第一次站上讲台，面对全班的学生，米春蕾的“开场白”充满文学的“浪漫”：“非常高兴成为大家的班主任。大家心里都有一个美好的梦，那就让我成为你们实现梦想的助梦人。”他最大的感受就是下面一双双真诚的眼睛，觉得他们就像是自己的弟弟妹妹。但十几岁的年龄正是一个复杂的综合体，可以是乖巧的“天使”，亦可以成为叛逆的“魔鬼”。“刚开学时间不久，大家都比较乖。”米春蕾说着就笑了，“我是想到了自己这么大的时候，刚上高一，又遇到个新老师，总要‘试探’一下。”对于以后与这群孩子们相处会遇到什么问题，他觉得这还不好预想。“但是怎么解决问题我已经想好了：避免发生正面冲突。我有理，你要听我的；你有理，那么我也不‘专制’。”

　　为了早日进入班主任的角色，暑假中，他就作足了准备和学生的第一次见面。所以上岗几天时间，他就把自己班的学生都认全、记住了。他还记得与他们第一次见面的情形。“那是8月底接新生，学生们看到我很意外，班主任怎么这么年轻！还有的小女生跟我说，老师你好帅啊。”米春蕾说，“我虽然平时随和，但第一面绝不能笑嘻嘻的，不然学生觉得我好说话，以后该不听话了。”

　　当记者把同学的一些评论告诉米春蕾时，米老师笑道，“虽然只有短短3个月的时间，但我和同学之间已经成为了无话不谈的朋友。他们有任何开心不开心的事情都会和我说，比如今天状态不佳上课没认真听讲、这次测验没考好、有任何有疑问的题目，他们都会主动与我沟通，我也会对他们的所有问题进行回复。”

　　学生喜欢代沟小的年轻老师，家长却未必。米春蕾在同学中树立威信后，也想赢得家长的信任。“第一次和家长见面，我就已经准备得很充分了，把学生在高一可能发生的问题提前和家长铺垫，说得很具体。家长看我虽然年轻，也还有些经验和方法。”米春蕾和所有家长都加了飞信，开学不到一周，他就和家长电话短信互动了。“谁的作业完成得不认真，告诉家长学生课堂的表现。要让家长第一时间知道孩子在学校的情况告诉家长。”

　　在该校学生处孙主任的眼中，米春蕾是一个相当勤奋且有独特魅力的年轻老师，别看他可以和学生嬉笑打闹，但是一旦严肃起来同样很有威信。米春蕾也和很多大男孩一样，喜欢打打篮球、听音乐，并会用自己的“米氏幽默”逗大家开心。

　　希望在三尺讲坛上实现人生价值

　　采访中，90后的高中老师均表示，从学生身上可以学到很多东西。“学生可以给我提供很多正能量，我是真心喜欢教书，因为和同学们在一起，可以看到他们天真的笑脸，就觉得收获了满满的正能量。”靳雅洁说，教学过程可以成就自己，很希望能在三尺讲坛上实现人生价值，不想做一个平庸的人。

　　兰大附中副校长张成烈认为，和90后教师深入接触后会发现，90后的老师更有活力，更愿意和学生玩到一块，更愿意用微信、微博等现代网络工具与学生互动；他们在教学中更直接，在生活中没有太多的条条框框，没有太多的顾虑，更喜欢按照自己的思路来教学；在教学中，学生和老师是一起成长的。

　　“对他们来说，教学不仅是为了提高学生，更是发展自我的一个过程，也是实现自我价值的一个重要方面。”张成烈说。他很喜欢90后教师，因为自己和他们有很多相通之处。说到老教师和新教师的区别，他说，老教师经验丰富，是学生学习上的指路明灯；新教师充满活力，是良师更是益友。