央视《讲述》：成长的快乐

　　央视《讲述》6月25，26日播出《成长的快乐》，以下为节目内容。

　　特别视点：校长每天向学生敬礼。这所以重在身在的学校，培养着学生的良好德行。该校师生的仁爱之心不仅使家长及周围人欣慰。俄罗斯总普金对他们都表示感谢。

　　蒋书

　　2003年新学期伊始，中央教育科学研究所南山附属学校的学生家长们，在送孩子上学时看到了奇怪的一幕:该校的校长和一些老师在大门口迎接学生，给学生敬礼。从古至今，学生给老师鞠躬敬礼是天经地义，可校长老师给学生敬礼，让家长们觉得有点儿不可思议。而这种新风气，正是该校的新校长李庆明带来的。

　　一、校 长 向 学 生 敬 礼

　　老师给学生敬礼，是2003年李庆明到学校后，开展德育教育的第一个举措。李庆明认为：校长、老师和学生是平等的，应该尊重他们。他决定用自己的行动和亲身示范作出表率，教育学生。可一个简单的敬礼，一句简单的问候，就能让孩子们懂得尊重他人吗？校长这么做会不会是做秀？人们对此心存疑问。有个家长说：我到深圳四五年了，从没看到学校校长在大门口迎接学生给学生鞠躬，这也许是校长在开学初做个形式吧。可一两年后，他仍看到：只要校长在校，他就在大门口鞠躬迎接学生。

　　李庆明的做法，渐渐被家长们理解：对学生进行教育，身传比人教更重要。我们每天教育孩子要尊敬别人懂礼貌，实际上我们自己做到没有呢？但孩子每天去学校时，看到校长带头这样做，无形中就学会了懂礼貌尊重人。孩子们对校长的这种特别举动也有自己的看法：李校长向我们鞠躬，使我们懂得在生活、学习中礼貌第一。以前我们有些同学向别人借东西都是抢来抢去的，现在哪怕是借一块橡皮，都是很礼貌地说：可以借一下你橡皮吗？对方同意后再说谢谢拿走。有个同学有次对一个老师鞠躬说：老师好！过后才想起好像不认识他，只是礼貌成习惯。

　　虽然该校学生现在都养成了懂礼貌的好习惯，可刚开始时孩子们的表现也不是那么自然：每天上学时背着书包埋着头赶快跑进校门，见校长在看都不敢看。还是校长先打招呼：来来来，小朋友，早上好！说着就向学生鞠躬。那小朋友不好意思地左看右看不知怎么办好。校长道：我对你说早上好，你也应该回答一句早上好！这样对方就会觉得很快乐。第二次这个小朋友就很大方了：到校门时就对校长和同在的老师说：校长好，老师好！大大方方地进去了。

　　李庆明为什么要用给学生敬礼这种方式来教育学生呢？他说：如此这般地日复一日、月复一月、年复一年的无数次重复，就会慢慢渗入孩子的心灵中，成为一种本能的良好行为习惯。这种潜移默化的教育方式，不仅教育了学生，也感染了老师。从那时起，老师们也慢慢习惯了，见了学生也不由自主地点头鞠躬说你好！

　　在李庆明看来，这种好习惯可以教会孩子们尊重，因为尊重是一个人道德形成的基础，有了尊重就会有仁爱。孩子们在敬礼中懂得了尊重，在互相尊重中学会仁爱。如在圣诞节中，为即将离开学校的韩国女生沈孝贞举行欢送会，同学们纷纷为她临别致辞和唱歌相送，希望她以后无论走到哪里，都要把握机会好好学习，常回学校看看。沈孝贞非常感动：感谢大家待我象朋友，使我忘记了这里是中国，觉得像家里一样，这令我永难忘记，我会想你们的，也会常回来看看。

　　二、普金表示感谢

　　创建校园文化，这是李庆明的第二个与众不同。自从来到这个学校后，李庆明最花心思的就是创建校园文化。他认为:如今的学生绝大部分时间是在校园度过，长期单调的学习生活，会让他们感到枯燥乏味，甚至厌烦。但怎样的校园文化环境，才有利于学生们的全面发展和道德培养呢？

　　首先以快乐为本。过重的课业负担，会使孩子们过早地失去童年的快乐，产生抑郁、孤僻等不健康心理。为了让快乐打开孩子们的心扉，让愉悦、舒畅和幸福进驻孩子们的心房，让校园还给孩子们童年的快乐，让快乐的环境成为孩子们轻松愉快的德育，学校举办的童话节、外语节、春之声、夏之乐、秋之韵、冬之思等一系列丰富多彩的主题活动，充满了每一个学期。校园里不再是仅有朗朗的读书声，还有歌声、舞声、音乐声和欢笑声，校园成了孩子们心目中快乐成长的“伊甸园”。这一系列的主题活动，让孩子们真正感受到了校园的魅力。2005年初夏：为纪念世界著名童话作家安徒生诞辰200周年，学校举办了历时两个月的童话节盛装大汇演，快乐的孩子们把校园演绎成了安徒生笔下的童话世界，全校师生都成了安徒生作品中的角色。孩子们不仅感到了演出的快乐，也感到了在这个学校里的学习生活的快乐。有个家长对自己的孩子说：你最喜欢什么地方？我带你去玩。孩子却说：我最喜欢学校，在学校最快乐。

　　其次展示个性。校园里的孩子们在兴趣、爱好、专长和天分上千差万别，若疏于关注个性差异，孩子们的才艺和天分，就会淹没在学校统一活动的声浪中。为给孩子们提供展示个性的舞台，学校组建了合唱队、管乐队、舞蹈队、话剧班、美术篆刻班和电脑美术设计班，孩子们根据自己的喜爱和专长参加文体组织，并在活动中学会发现自己、认识自己、展示自己、教育自己。他们深有体会道：通过参加这些活动，培养了大家保持高度一致的集体精神。

　　其三启迪爱心。爱心是帮助贫弱者点燃生活希望的普罗米修斯。从小启迪孩子们的爱心，有助于培养孩子们闪亮的心境和宽广的胸怀，唤醒社会的爱心。因学校有很多来自其他国家的学生，为让他们感受到家的温暖，李庆明决定让圣诞节走进校园，也让全校师生共同感受国际性节日的快乐，感受不同文化的意蕴。于是圣诞节前夕，校园里弥漫着温馨梦幻般的气氛，学生们在圣诞晚会上朗诵诗歌、朗读外语、演出童话短剧等。

　　从这些校园文化活动中，孩子们也学到了做人的道理。有个孩子演了《卖羽毛的小孔雀》后，觉得小孔雀是个非常有爱心的孩子，自己比她幸福多了，从此更爱父母和老师了；有个孩子看了《今天我是升旗手》的戏后，认识到：只有享受着用劳动换来的成果，才是最快乐的；而那些靠阴谋换来的“幸福生活”，只能让人天天提心吊胆，并表示要学习男主角正直、诚实、热爱班级的精神。

　　秋天，当安静了一个暑期的校园，又迎来了师生们欢声笑语时，俄罗斯别斯兰市第一中学的师生，却经历了一场惨绝人寰的劫难：丧心病狂的恐怖分子强占校园制造了血案。李庆明和全校师生一起悼念此事件的蒙难者。这是我国见诸媒体唯一的民间为俄罗斯别斯兰事件蒙难者举行的悼念活动，并且学校还向俄罗斯总统普京发去了表示悼念的慰问信，普京总统就此委托俄罗斯驻华大使给学校回了感谢信。此活动在孩子们的心中播下了国际友谊的种子，也把超越国际和民族的人类之爱，植入到了孩子们的心中，让孩子们懂得爱心是道德的表现，是一种美德和一种境界。这次特别的追悼会，让社会开始关注中央教育科学研究所南山附属学校和学校一直在倡导的德育教育。

　　与此同时，李庆明认为：一些与学习有关的主题活动也必不可少。一年一度的读书节就是其中之一：爱心、善良、诚信、感恩、智慧、勇敢、正义战胜邪恶，是少年文学永恒的创作主题。这些作品是孩子们成长道路上的向导，是孩子们道德认知的良师益友、思想形成的精神食粮。学校不仅鼓励学生一心只读圣贤书，也鼓励学生们分心多读课外书。为提高学生们的读书兴趣，学校每年都会请来多名少儿文学作家与学生面对面地交流。读课外书不仅扩大了孩子们的视野，拓展了孩子们的知识面，而且还提高了孩子们的写作能力、表达能力和思辨能力。

　　三、引 入 公 民 教 育

　　李庆明的第三个与众不同，就是把公民教育引入到学校的日常教育中。在他看来，尽管孩子们毕业离开学校时只有十五六岁，但若在此年龄段没有接受系统的公民教育，等他们达到公民年龄时，并不意味着已具备了基本的公民素质。怎样才能把公民教育融入到日常的基础教育中呢？

　　李庆明和老师们花了不少心思策划：在五年级开展督查长竞选活动。督查小组是为了培养学生的自我管理能力，便于师生之间更好地交流，促进学校各项工作顺利开展，而在五年级设立的一个学生组织。其领导即督查长的产生，则是根据本年级的实际情况，由同学们自己报名参加竞选。

　　学校里学生中的班干部和校干部，都是孩子们自己组织选举出的，老师只给予程序上的指导，从不干预选举，而让学生们充分体验竞选的过程，理解公民的权利与义务，锻炼他们自我组织和管理的能力。这次督查长的竞选，是两位候选人从初选中脱颖而出后，再对全体同学陈述管理良策，最后由有效选票多者当选。

　　李庆明认为：将来社会的竞争力会越来越大，孩子们应该有较强的适应能力。而进入社会作为一个公民，首先要明白自己应尽的义务，其次才是自己的责任和所要行使的权利，这要从小培养。在学校，遇到争议较大的问题，学校给学生们创造充分发表意见的民主环境，辩论会就是学校实施公民教育的一种尝试。为避免简单说教，学校结合学生反映比较强烈的问题，进行公开辩论，让大家充分发表自己的观点，体验学校的民主氛围，同时让同学们学会用一个公民应具有的素养来理解问题，从而达到认知晓理和提高公民意识的目的。

　　如组织学生讨论：在校穿校服是否必要？正、反两方各自对校服发表“在校穿校服十分有必要，校服是一种标志，可以使学生在身份感上区别于社会的其他人，对学生具有约束力：学生穿上校服后，知道自己应该努力学习，有义务遵守校纪校规，还能给人以统一的美感”和“我们正处于花季雨季，喜欢展露个性，穿自己喜欢的服装是个性解放、社会进步的标志，校服扼杀学生的个性和创造力，故学校规定学生穿校服没有必要”的看法，通过辩论，最后归结到“《中华人民共和国教育法》第四十三条中明确规定，受教育者应履行以下义务：遵守学生行为规范，尊敬师长，遵守所在学校或其他教育管理机构的管理制度，学生穿校服。学生穿校服是一项必须履行的义务，从保护未成年人和身心健康的角度来看，得体的校服统一的着装，绝对利大于弊，所以应该穿校服。”

　　榜样是公民教育的最好教材。在李庆明看来，孩子们处于人生观、世界观、价值观的发展阶段，正确的引导和优秀的榜样，可以帮助他们更好的成长。故学校组织学生悼念优秀歌手丛飞——

　　时间凝固在2006年4月20日晚8点40分，这位中国公民圣洁的心灵停止了跳动，他就是丛飞，年仅37岁。丛飞将一段短暂的生命演绎得如此高亢激越，如此热情澎湃。他说：帮助别人是一种快乐，只要给我生命，我就要给别人带来快乐。他用这种特别的爱，唤醒了贫穷者的尊严和希望。丛飞的精神是一种普世的爱的精神，是一种乐善好施、慈悲为怀的精神，那就是公民精神。我们对丛飞唯一真诚的悼念和宽慰，就是将他的精神像移植眼角膜一样植入我们的血液，让我们的灵魂升华，也让丛飞的灵魂通过我们得到再生和不朽……

　　2006年毕业的学生就要离校了。为表达留恋之情，六个班的学生在校园里种下了六棵小叶榄仁树，把对学校、校长、老师的爱和感谢，把在这里的幸福成长和欢声笑语，同这六棵树一起留在了校园。一个毕业数年的同学曾深情道：我们的整个年级就像一个家，老师都是我们的亲人，学生都互相认识而成为好朋友，和老师相处融洽，无论在生活还是学习上有任何困难，都能得到老师的帮助，这种像家的感觉至今我仍怀念不已。看到这些学生在校园里种下的树，李庆明满怀希望：相信多年后，亲手种下这些小树的孩子再回到校园时，这些小树已经成材，而他们也已成为了社会的栋梁。