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全国双语考试呼和浩特考场百名考生被延误(图)https://zylofonmediaonline.com/__proxy_domain/www.sina.com.cn 2007年04月23日16:44 内蒙古晨报
 等待考试的学生 王国柱 摄影 内蒙古晨报报道 (记者 王国柱 郭静) 4月21日，几百名学生及其家长挤在呼市将军衙署旁边一小院里，首届全国青少年(英汉)双语学习创新与实践活动内蒙古赛区复赛在这里举行，由于举办方事先准备不足，为考生提供的学习软件无法使用、租用电脑比较陈旧，致使许多考生无法如期完成考试，考生家长极度不满，在考生家长要求下，主办方退款，气氛很紧张。 ★迟迟不开考 上午11时，记者赶到现场，家长们堵在一间小屋里，近百名学生在院子里排队等候着。据学生家长赵平(化名)介绍，她的孩子参加了“首届全国青少年(英汉)双语学习创新与实践活动”，初赛时交了30元钱，于4月8日结束，顺利进入复赛，又交了130元的相关费用，包括材料费、培训费等。据该家长讲：“我们从早晨8点就来了，现在是11点，一直等着，孩子都快累得晕过去了，找现场负责的也找不到，真不知道该怎么办。” ★不论对错都给8分 没进入考场的学生家长焦急地等待着，进入考场的学生却让家长多了一份不解，因为从考场出来的孩子们反映，在汉语考试中只有两项，小学组的是自我介绍和绕口令朗诵，初中组的是自我介绍和古文朗诵，在英语测试中通过电脑朗诵几个简单的单词，并且电脑不断地死机。杨家巷小学四年级的云飞说：“计算机里的英语题不论对错都给8分，我用的电脑死了3次，还得了8分。” ★部分家长要求退款 据了解，参加此次活动的有1600多人，进入复赛的有600人左右，上午300多人，下午300多人。但是，上午的考生还没进考场，下午的考生又来了，院长里人越来越多，家长要求主办方给个说法，否则就阻止考试正常进行，无奈下，主办方的负责人赵老师给现场的家长每人退还130元。 直到22日16时，学生的考试还在继续。据了解，继续考试的学生大多数是下午来的，约405人，有小学组、初中组两个部分。退款的学生家长带着自己的孩子离开现场。 ★主管部门：准备工作不到位 针对此事，首届全国青少年(英汉)双语学习创新与实践活动的主办方组委会的工作人员专程从北京赶到呼和浩特进行协调。该工作人员表示：首先，他希望通过媒体向受到影响的学生和家长表示歉意，该工作人员表示，造成此次考试不便的原因是活动的呼和浩特的承办方前期工作准备不充分而造成的，他表示，呼和浩特地区的承办方为此次考试准备了一年多的时间，出现这种事件实属不该，但是他还是希望学生和家长谅解，并称，他此行的目的就是为了妥善解决考生考试的问题。 据了解，由中国青年高级人才培训中心、中国关心下一代工作委员会教育发展中心和全国双语教学研究中心联合举办的首届全国青少年(英汉)双语学习创新与实践活动2006年启动，今年4月21日在呼和浩特举行复赛。 对于场面的失控，现场负责人、呼和浩特市教育局关工委办公室主任吴丽娜说：“由于时间太紧，我们的准备工作做得不到位，但是家长太不理解我们了，我们的出发点是好的，没必要因为这些不重要因素影响我们的整个活动，所以我们选择了退款解决。” ★相关链接 幼儿双语教学有利有弊 (记者 段国栋 王国柱 )双语教学从字面理解就是用另一国家的语言来取代母语进行教学，这种语言可以是法语、德语等，就我区而言，大多采用英语进行双语教学。时下，在呼市的大街小巷里，打着双语教学牌子的幼儿园越来越多，这些幼儿园表面上都把双语教学摆在突出的位置。呼市的双语教学市场究竟如何？记者进行了调查。 现象：幼儿教学多打“双语”招牌 近年来，随着新生儿的大量出生，幼儿教学市场前景看好，幼儿园也雨后春笋般涌现出来，但令人新奇的是这些幼儿园大多打出了双语教学的招牌，双语幼儿园甚是流行。在呼市市区只要留意，相隔不远就会发现那些大大小小的幼儿园。这些幼儿园都起名为某某双语幼儿园。为何要打此招牌？“双语教学是未来教学的趋向，现在社会上都打双语教学旗号，我们也是顺应社会潮流，不打此招牌就落伍了，生源也会受到影响。”呼市回民区一家民办幼儿园负责人向记者坦言。“现在搞双语教学的幼儿园特别多。双语教学多是为了迎合家长需求，成为一些幼儿园办特色班、乱收费的一种幌子。”业内一知情人士向记者透露。 就此记者采访了5名幼儿家长，他们无不对英语教学表示欢迎。“学习英语得趁早，学晚了，怕孩子输在起跑线上。”一刘姓家长如是说。 现状：多半学校无法实现双语教学 究竟这些幼儿园的双语教学质量如何呢？记者在调查中发现，多数幼儿园的双语教学只是听听英语磁带，学学英语儿歌，认识几个英语单词。每天的教学时间还不到一个小时。最为严重的是师资的缺乏许多打着双语教学旗号的幼儿园幼师文化普遍低下，有的是幼师毕业，有的是高中毕业，更有甚至只是初中毕业。一些幼儿园的双语教学在勉强进行，说它勉强，在于教师讲英语的水平有限，学生理解英语的水平更有限。“只要孩子在幼儿园里不出事，哄好他们，让家长放心就好，至于英语能学多少学多少，学英语只是个样子。”新城区一家民办幼儿园教师向记者坦言。 呼市回民区红旗小学的杨老师认为，目前很多小学缺英语老师，本该开设的英语课都没能开设，幼儿园更不可能有这么多合格的英语老师，双语教学只能勉强进行。教育专家认为，0至6岁是语言学习敏感期，双语教学不是不能搞，关键要师资过关。老师不仅要英语好，还要懂得让孩子“在游戏中学习”，让其对外语感兴趣。 究竟什么是双语教学？调查中多数幼儿教师简单认为就是教孩子英语。 瓶颈：许多条件制约双语教学 在采访中，呼铁二中的肖宏伟认为，若真要实行双语教学，我们又不得不面对摆在眼前的问题。首先，师资力量问题。学校在招聘教师过程中，不仅要考核教师的专业学科水平，更要注重教师的英语口语表达能力。我们没有专门的培养双语师资的高校或专业，缺乏专门的双语教学人才；其次是我们目前培养的教师知识单一，外语语言能力不强，一般的大学毕业生用外语交流都很困难，更不用说用外语进行教学。英语学习到底会不会影响学生对母语的学习，一直以来也没有确切的答案。 双语教学流行的背后反映了某种社会需求，社会对英语的重视与原本存在的英语教学的费时低效结合起来，使英语教学在中小学受到空前重视，正是在这种背景下，双语教学大行其道。也正因为如此，一些办学条件和水平较好的学校及幼儿园把双语教学作为一项教学实验推出，并试图总结出一些经验来加以推广，但是迄今为止，成功的双语教学经验仍然寥寥无几。 忧虑：双语教学对母语学习不利 双语教学中英语地位的凸显也引起一些人士对母语学习的担忧。有关人士举例说，整个义务教育阶段共9942个课时，英语学习时间只有6%—8%，汉语学习占20%—22%，孰轻孰重一目了然。把英语学习的时间通过所谓双语教学来无限扩大，和新课程设置是背道而驰的。以外语学习为主，对母语的学习很不利。 与此同时，英语教育界也有专家指出：这种方式不一定就真能提高学生的英语水平，充其量只是让学生觉得英语不再是离自己很遥远的东西，能够很熟练地用英语打招呼，离掌握一门外语的要求还差得很远。
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