帮长辈洗脚、学做一次饭……如此别具一格的孝心教育，在海门实验学校，成为中小学生的一堂“必修课”。

　　采访中，海门实验学校办公室的成老师拿出一本学生作文告诉记者，这是他们日前要求学生在节日帮长辈洗脚后的体会作文。一位姓陈的初一学生在作文中这样写道：“我手中握的好像不是一双脚，而是两块粗糙的‘木板’，我流泪了，我切切实实感受到父母拼命工作的原因。”

　　去年9月以来，海门实验学校把孝心教育列为德育教育的组成部分，并挖掘教材中古诗、现代文及现实生活中名人尊老爱老的教育资源，教育学生尊敬长辈，讲究礼仪。不仅如此，该校小学部还制订了8万字的《礼仪教育读本》，初、高中部颁发了文明礼仪30条规定，明确把是否有孝心作为学生及班级考核的一部分。

　　为何要对中小学生进行孝心教育？据这位老师解释，目前，中小学生都是清一色独生子女，这些独生子女被长辈们如众星捧月般抬着、哄着，极易养成以自我为中心的自私性格。如何对他们进行有效的德育教育，是个棘手的难题。所以他们想通过文明礼仪入手，从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。

　　而一项校园调查也显示，现在孩子对长辈的关注程度较低，对长辈的关心多停留在表面，实际行动较少，不少独生子女很少知道父母的生日和年龄，经常对父母乱发脾气，也不知道如何孝敬父母。

　　记者在调查中发现，孝心教育在浙江、山东、江西等地，也有部分学校开始尝试着进行。他们甚至开设“孝敬课”，让学生自编“孝敬小报”，自制“孝敬卡”，讲“孝敬故事”，参加“孝敬演讲会”，并评比“十佳孝星”、“班级孝星”等等。

　　大多数家长对学校这样的孝心教育持赞许态度。南通市一位初三学生的家长告诉记者，现在的孩子，难以体会祖辈父辈为家庭为后辈所付出的辛劳和心血，难以理解长辈的一片爱心和一腔希望，忤逆父母、不敬长辈的现象时有发生，而学校也未能及时发现和教育，没有把尽孝作为考察学生品德的一个重要方面。

　　尽管大多数家长赞成，但也有一些家长表示不解。他们认为，学校应该以传授知识为主，让学生掌握必须的知识，将来考上理想的学校，成为社会的有用之才。至于孝心，那是封建社会强调的一套，现在还提孝心教育，显得缺乏时代感。而且他们坦言，将来的社会，独生子女面临的压力要比父辈大，等他们成立小家庭后，需要孝敬的老人更多，所以并不指望子女将来对自己尽孝道，只希望他们对社会有益就行，希望能像朋友一样平等交往。

　　与这些家长的观点差不多，一些学生私下对记者说，他们并不觉得帮长辈洗脚、做饭就是孝心，如果长大能挣好多钱，给父母雇个保姆，那不是更有孝心吗？为何一定要亲自帮父母做这些事呢？

　　长期从事教育研究的南通市教科所理论研究室主任杨曙明认为，过去中小学德育教育，讲大道理多，相反，对身边的、传统的美德比较淡漠。德育不是靠灌输，而是要操作，要体验。孝心教育所提倡的就是一种体验行为，容易让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后就能变成他们的道德行为。所以，他赞成孝心教育，他同时也建议，孝心教育，应把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让独生子女首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。（记者耿联）（来源：扬子晚报-新华日报）