本报济南11月16日讯(记者　张庆村)　为巩固教育效果，时下省城的许多早教机构纷纷开发针对幼儿家长的教育项目，越来越多的家长开始充当幼儿早期教育的“二传手”，一时间许多早教机构都呈现出孩子与家长齐诵童谣的场景。

　　家住省图书馆附近的张先生告诉记者，3岁的女儿上了幼儿园之后，先是每周会收到幼儿园的一周计划，像孩子上周表现如何，有何异常，本周都有哪些计划，家长在家要如何配合等等；近来幼儿园又要求他去上“公开课”———幼儿园老师专门给家长讲的配合学校教育的家庭教育。记者随后采访了一些婴幼儿早期教育机构发现，对婴幼儿家长的“同步教育”也成了他们开发的重点。红黄蓝早期教育中心的苗苗老师告诉记者，她们印制了专门的家长手册，告诉家长一些游戏方案以及布置一些“家庭作业”，以便使学校和家庭对孩子的教育能有效结合。东方爱婴早教中心的孙家齐经理说，他们不但定期给家长开“专业课”，还开发了一套专门的“爱婴丛书”，来指导幼儿家长的育儿行为，以使系统的婴幼儿教育延伸到家庭。家住制锦市小区的刘卫东女士告诉记者，她1岁多的女儿已在东方爱婴上了半年多的课，为了孩子在早教中心受到的教育能在家中延续，她现在经常与女儿学一样的“课程”。陪孙子来上课的李老太太说，以前教育孩子的老一套过时了，她现在是跟孙子一块接受婴幼儿教育，在学校听老师的，回家还得按老师教的方法陪孩子玩。

　　针对越来越多的家长充当早教“二传手”的现象，有关教育专家认为，早期教育向家庭延伸更多的是一种方法，家长切不可以程式化方式对孩子进行教育，更不能曲解这些方法，以免让孩子接受一种走样的早期教育。