本报讯“成绩好的学生进‘尖子班’，成绩稍差的学生进普通班，学校这样区别对待给孩子们造成了很大的心理压力。”近日，桐城市新渡镇不断有家长向本报反映，该镇新安中学初三年级学生被分成“尖子班”与“普通班”，此举引起了众多学生、家长和老师的不满。
据学生家长姚先生反映，前不久，学校根据上学期的期末考试成绩将学生分成“尖子
班”和“普通班”，6个班级中只有前120名才能进“尖子班”。他的孩子成绩不错，可是上次考试发挥不好，这次便被分进了普通班。现在孩子自卑感很重，一天到晚不想学习，成绩不断下降。姚先生告诉记者，像这样的分班，学校每年都要进行一次。
记者随后联系了新安中学初三年级一位老师。据该老师透露，分班确有其事，其主要原因是学校这几年考得不好，领导的压力很大，希望通过分班来提高学校的升学率。其实，这次分班不光是学生和家长不赞成，授课的老师们对分班也有很大意见。分班以后，普通班里都是成绩中下游的学生，老师心里也不好受：“为什么让我去教普通班，难道我教的比别人差吗？”
尽管教育部门明令禁止按考试成绩编班，但“分班”已是公开的秘密，且有愈演愈烈之势，其原因何在？安徽大学研究心理学的周教授认为，归根结底是校方片面追求升学率的结果。其实分班也不完全是坏事，如果根据学生特长进行分班，并采用不同的教学手段来进行教育，这样会有利于学生的成长。但是，如果分班后，只重视成绩好的学生，却忽略普通班学生的教育；只看到了眼前的“升学”利益，却忽略了学生的长远发展，这是一种错误轻率的做法。所以学校分班一定要充分考虑学生的长远发展，不能草率地分班。（本报见习记者张晓嵘袁星红）
