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本报讯今年秋季，南京中小学起始年级全部启动了新课程改革，使用了新教材。新教材到底带来哪些新变化？新学期
伊始，记者探访了几所中小学。
一走入石鼓路小学，清脆的儿歌声便传入耳中：“小蚂蚁，要过河乌龟伯伯把它驮鱼儿见了乐呵呵。”这是学生们在
语文课上学习拼音iuü。隔壁教室更有趣，讲台上的几个小朋友头上套着各种字母符号，有一个同学套着b,另一个同学套
着a,当他们两个走到一起 时，下面的同学便大声地念baba，语文课上成了游戏课，小学生们一个个开心地跃跃欲试。据
了解，让小学生在课堂上“动”起来，是新课程改革的一个重要方面，老师们也纷纷按照教材上的要求，自己想出各种点子，
让课堂气氛活跃起来。
数学课堂上，小学生们正在热火朝天地讨论超市物品的摆放，有的小朋友说各种饼干放在一起，有的则说毛巾和衣服
放在一起。原来这是老师给他们布置的一道家庭作业——利用周末跟爸爸妈妈到超市看看物品是如何摆放的。在同学们争先恐
后的发言中，不知不觉地学会了数学中“分类”的概念。数学老师告诉记者，在新教材中，数学和小学生的生活更加紧密地联
系到了一起，整堂课上没有一句难懂的数学术语，小学生非常感兴趣。
在南京一中的一节数学课上，记者看到教室里的桌椅不再是循规蹈矩地摆放，而是三五张组合在一起，这也是教改带
来的新变化：上课时，老师把学生分成若干个小组，大家先在小组内部讨论，让每组派代表阐述讨论后的结论，然后再在全班
集体讨论。这种方式更强调学生在学习过程中要学会合作学习、小组学习。
新教材的课后作业也丰富多彩了，有的作业像是在“玩”。金陵中学初一的施正茂同学告诉记者，在学“切割面”这
个概念前，老师要大家先用胡萝卜做一些正方形的模具，然后按照书中的要求尝试着自己去切，这样所要学习的“切割面”便
会生动地展现在面前，原先很难懂的概念也会迎刃而解。金陵中学还特别为初一新生增加了一门“木工课”，让学生有更多机
会动手做。
当然，新课程改革才刚刚起步，老师们在摸索中也遇到了很多问题，未来的评价体系能否公正是教师和家长最担心的
问题。新课程改革要求对学生进行过程性的评价，如果还是以“一张试卷定终身”，那课程改革最后还是会变成“穿新鞋走老
路”。(姜晓娟张琳)
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