近日，儿童阅读推广人阿甲从他女儿的口中得知，人教版小学语文六年级下册的《同步阅读》中一篇署名“江江”的《树的故事》和图画书《爱心树》内容几乎一样。版权专家称“江江”涉嫌剽窃。人民教育出版社接受采访时拒绝就此事回应。

　　《爱心树》是美国作家谢尔·希尔弗斯坦的创作，中文译者是傅惟慈。这篇故事很感人，童话风格的叙述隽永深刻，令人回味。而语文阅读册中《树的故事》完整地引用了《爱心树》里的情节，且直接将树解释为父母，狗尾续貂，说教气十足。

　　或许，某天读过《树的故事》的孩子，也会读到《爱心树》，比较之下，不知会不会有食过“咀嚼之食”的不适之感？又不知，一些孩子会否由此产生“文章原来可以如此写”的“恍然大悟”？失信的教材，如何保证不滋生下一代仿效“剽窃”的冲动？

　　孩子们的辅导读物，包含着社会责任和教育使命，本身对孩子们来说就是一个无声的示范。但据媒体报道，上海市教委教研室曾花10万元从上海市场购买了1800册教辅读物，组织专人进行研究分析，结果显示，至少有70%属于粗制滥造，抄袭、抄错的现象比比皆是。如此看来，《树的故事》与《爱心树》的纠葛，不过是教辅乱象中一朵小小的浪花。

　　另外，这样的状况也绝非偶然。一方面，教辅为应试教育的知识灌输开山铺路；另一方面，它又迎合功利思维，在答案唯一、空洞说教上刀砍斧劈。剽窃的教材与失真的教育，不过是功利教育下的并蒂毒花。湖北嘉鱼 木须虫