影视编剧刘毅在微博(https://zylofonmediaonline.com/__proxy_domain/t.sina.com.cn)上发帖，称新学期各地教材大换血，多篇经典被拿下，引起关注，更因有“鲁迅大撤退”等字眼，关注变成了争论。

　　很短的一段描述性文字，被放大了。查找现在的几个高中语文教材版本，无论是人教版、语文版、粤教版、鲁人版、苏教版，鲁迅的作品不曾离开，有的出去，有的进来，有的篇目在必修里找不到，选修里有，如此而已；其他经典，确有调整，却也没到让人揪心的地步。江苏的一些教师和教材编写组成员以更可信的事实就此进行了说明和纠正。亦古亦现代，不论哪一个时代的大家经典，只要我们做点资料收集工作，还是可以找到它们的踪影，这是语文教材的基本面。

　　然而，这已经是一起风波。片面、夸张、非理性的看法，不可算是一士谔谔之真言，但应该看到，争论也是关心经典，关心它们在语文教材这一国民教育文本中的位置。争论并不基于确凿无疑的事实，但指向教材、教育、教学要传递什么样的价值的严肃命题，意见纷杂背后，是不轻易否定语文功能、不否定经典知识文本重要性的共识。

　　语文的功能是什么？大的方面，我们可以说它是一个人基本的启蒙，小的方面，语文至少会影响一个人的阅读观念，或者说对母语的好恶。小学、初中、高中，语文学习逐步从说话写字进入到能够更好地表达、更好地写作、更好地思考的阶段。一个人的教育过程哪怕在某个时候中断，只要接受了基本的语文学习，就有了在社会上立足的文明基础。语文的本质属性，在于它是一个族群文明的底质。

　　经典知识文本是什么？形诸文字的很多作品，我们能够称为它们为精品，但未必能被称为经典。经典知识文本是不可重复的创造，因为厚重的文化积淀和人性内涵，以及独特而丰富的原创性，从而成为重要的思想文化传统和持久的力量，在存在形态上它们是开放的、超越的。正如莎士比亚之于英国和英国文学，普希金之于俄罗斯与俄罗斯文学，他们都远远超越个人意义，而成为一个民族乃至全人类的精神资源。

　　人们关注鲁迅、朱自清在语文教材里的去或留，不是粉丝拥护偶像，根由就在于他们以及他们的作品本身在国民教育里是绕不过去的存在。没有鲁迅，中国现代思想文化史将是残缺的，没有朱自清，现代散文写作也将留有遗憾，还有现代诗歌、戏剧等文化艺术种类，创始性、重镇式的人物及其作品的位置，莫不如是。用没有经典作品的教材教习语文，国民教育的价值要怎么体现，这将是一个很大的疑问。也正因此，不论是人们就经典去留形成的争论，还是有人就此作出澄清的说明，再如我们已经看到的语文教材的基本面，我以为指向是共同的：语文教材无法删除经典，也没有什么人有这样的权能与力量，可以商榷的只是经典以什么方式出现，出现多少的问题。

　　还应该看到，历史上，我们曾有过“语文课”变“政治课”的特殊时期，这使语文脱离其基本特征，而成为一种被主导的灌输。时代已经不一样，但还有没有影响语文背离其基本功能的因素，不是一个可以被忽略的问题。语文教材不只是语言学习教材，它也是文化的载体，更是文明传递的基本所需。这是这起风波所作出的提醒和警示，哪怕并不基于一种很严重的现实，仍然不可忽视。