本报北京11月8日讯记者施芳报道：“‘应试教育’积重难返的根本原因，就是不当的人才观在作祟。不改变对学历的盲目崇拜，素质教育的目标就不可能实现。”中国人民大学劳动人事学院副院长郑功成近日接受记者采访时，分析了素质教育推进难产生的社会原因，呼吁扭转不合理的人才观和教育观，在全社会建立起科学的人才评价体系，为素质教育的实施创造宽松的外部环境。
郑功成认为，人才观决定着教育观，进而直接影响教育事业的发展。目前，用人单位都希望招聘高学历的人才；家长们都希望自己的孩子能考出高分，考上名牌大学，然后还要继续深造，拿到更高一级的学历，以便找到好的工作，这样的社会氛围日益在强化。在用人单位、家长的观念驱使下，学校不得不片面追求升学率；为了给学生提供更高的学历，一些学校盲目追求“升格”，中专要升专科，专科要升本科，大学都不惜一切代价争取上硕士点、博士点。
“21世纪对人才素质的要求，最重要的是能力和创新。”郑功成说，打破对学历的崇拜和以学历、学位为本位的人才观与用人观，树立多元化的人才观、以能力为核心的公平竞争用人观和人才评价指标体系已经成为当务之急。如果能由学历崇拜转为对能力和创新的崇拜，那么这个社会就会充满生机。
《人民日报》(2005年11月09日第十一版)
