1月11日，家住安宁区的市民翟金永先生来到本报，向记者讲述了他的一个“惊人”建议——取消中小学考试中的“选择题”题型。同时，他还历数了目前中小学考试中“选择题”的五大弊端。市民历数五大弊端翟先生认为的中小学考试中“选择题”五大弊端为：一、试卷中单项选择给出的答案中肯定有一个答案是正确的(或者以上答案都不对)，这就给学生留下了“猜”出正确答案的空间。二、选择题助长了学生的惰性。有的计算题到一定程度，不用求出结果，就可按排除法找出正确的答案，久而久之就会使学生对这一要求掌的知识只知其然，而不知其所以然。三、对于课本上一些需要强制记忆的内容，学生可以不用完整地把它背诵下来，因为在考试时只要学生平时多看几遍，根据自己的印象就可以找出正确答案。四、选择题给作弊提供了便利条件，A、B、C、D等这些选择代码很容易被“顺眼抄来”。同时，选择题也容易使考生利用手机、短信等高科技产品进行作弊。五、“师者，所以传道授业解惑也”，而眼下部分老师给学生考讲如何做选择题，例如，排除法、筛选法、直观法等，试问，老师给学生讲的是知识呢，还是考试的技巧？结合“选择题”题型这五大弊端，翟先生认为目前中小学学考试中多项选择题可以部分保留的，但对数理化这种逻辑性比较强、运算过程比较复杂的课程要坚决取消选择题，才能真实地反这生对所学知识的理解掌握程度。专家提出三点建议
针对选择题这一题型所引发的争议，记者采访了西北师范大学教育学院教育系主任张学强副教授，他认为，在中小学现行考试中，选择题能把学生的主观与客观能力结合起来进行考查，是一种比较好的题型；不可否认，目前的选择题在考试的应用中存在着诸多弊端，助长了学生的惰性，但也应看到，造成这种情况的因素大多是由于出题者出题不科学、不严密所致。判断一种题型的好坏，关键是看其能否考查学生掌握知识的程度和运用知识的能力。
因此，张学强副教授针对市民翟先生认为的选择题的诸多弊端，他对选择题题型提出三点建议：首先，要减少学生“猜题”、“蒙题”的成分，作为出题者出题要更科学、更严密；其次，出选择题时要增加一些利于延伸学生思维的思考性考题，“猜”也要有据可依；另外，多设多项选择题，还可以将选择题同其它题型，如填空题结合起来，多方位地考查学生。
本报记者于青元实习生李国林（来源：兰州晨报）
