李爱云

　　昨天晚上，河北某市一位中学教师打来电话，反映他们区搞教师聘任制的一些事情。

　　这个区教育局是这么操作“聘任制”的：每个人都有一个得分，实行百分制。其中，群众打分占40％，领导打分占45％，其他的诸如学历之类的指标占15％。每年聘一次，落聘的人待岗，两年后还竞聘不上的，下岗。

　　这位教师气愤地说，她虽然竞聘上了，但得分与实际的工作和业绩不符。几个一年不上班的人得分比她高，而一些优秀教师却落聘了。

　　这位教师说，据他所知，教育局个别人是这种聘任制的最大受益者，因为落聘的人总要千方百计去送礼。结果，每年落聘的教师只要经过活动和公关，都能上岗。现在，教师们最重要的事情不是一心一意想办法教好学，而是拉关系，请客送礼，以求来年平安，毕竟，绝大多数分数掌握在领导和同事手里。

　　教师法规定，教师要逐步推行聘任制。但目前，人事部和教育部都没有统一的、科学的法律法规，以至于各地的“聘任制”五花八门。这个区教育局的聘任制就是其中一例。

　　群众打分和领导打分竟然占了85％，最后形成的分数必然带有很强的主观性和随意性。因为这种分数，在很大程度上考察的不是业绩和能力，而是人缘。落选者未必就是最差的教师，聘上的未必就是优秀教师。

　　仅仅这一条，就可以对这种聘任制提出质疑。当教师们在那里紧张地评议同事和接受同事评议时，某些领导心中正乐开了花，因为各个学校的落聘者不久就会带着金钱和礼物纷至沓来。

　　这种现象绝非个别。

　　今年6月初，河北曲阳县教育局局长郝成学因涉嫌贪污被检察机关刑事拘留，在一年半任职期间，郝成学存款逾100多万元，收受各种礼品价值60多万元。郝成学是如何在一年半时间里聚敛了百万家财的？他的拿手好戏就是“竞争上岗”，教师竞争上岗，校长竞争上岗，把别人搞得紧张不已，他自己则在那里坐收渔利。

　　所以，不是所有打着改革、竞争旗号的竞聘都光明正大、公平公正。要仔细看看这些竞聘到底是如何操作的，漏洞和猫儿腻在哪里，权力是不是受到制约。教师聘任制是一件很严肃的事情，不能胡来，不能乱设规矩。希望国家尽快出台相关实施细则。