开学前夕，因一纸“合同”，广州市民办信孚教育集团属下的黄石中学备受关注。该校校方与600多位学生家长签订了《学校、家长教育契约》，首次将“服务与被服务”的合同概念引进教育领域，并从收费到教育质量等方面明晰了家长、校方的权利和义务。这一做法引起社会各界关注：教育的形式和内容可否被合同化？校方与家长的责权利如何划分？

　　这份契约内容包括两大部分，“校方承诺”和“家长承诺”，每部分都包括了10项条款。例如学校承诺实行一费制；反对歧视；保证校园安全等。而家长则承诺每学期至少半天到校，为孩子所在班级担任半天班主任，做一次义务辅导员……

　　黄石中学的教育契约刚一出现，就有家长和教育界人士向当地媒体表述观点，认为这样一份冷冰冰的“契约书”会把温情的师生关系演变成买卖关系，不利于教育发展。一位不愿签约的谭姓家长对记者说，“无论有没有契约，学校和家长对孩子的投入都应该是倾尽全力的。契约难以对此量化规定，也无法约束双方。”信孚教育集团董事长信力建对记者说，这是曲解了学校的原意。“我们是想还原教育的权利和责任，让家长享有更多的知情权。”谁为教育负责？怎样负责？对于教育契约引起的争议，信力建说他有思想准备。“任何一个新事物都会引起争议。虽然教育是一种很难量化的商品，但学生一进入学校，学校和家长的契约关系实际上已经建立了。我们希望通过较为硬性的规定约束双方的行为，把过去道德化的东西尝试契约化。”

　　对此，广东教育界人士有不同看法。一位执教多年的中学高级教师认为，学校很难被定义为提供教育产品的服务机构。学校对学生的教育不是单一的知识灌输，还有精神的熏陶、人格的培养。这些都与技能培训机构不同，很难定性也很难量化。同样，青少年教育是一个综合的系统工程，学校、家长和社会应分担什么样的责权利，也不是一纸契约所能解决的。与其说是法律契约，执行起来更像道义倡导。“但这个契约再次提出了谁为教育负责的问题。这值得我们深思”。（记者　张翼鹏）（责任编辑:孙佳悦）

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