新华网济南8月8日电（记者赵仁伟）2003年6月，福建省龙岩市高级技工学校致信有关部门，称“我国普通高等教育与高等职业教育比例失衡，职业教育并不职业。而承担培养高级工任务的技校举步为艰。”信中说，我国现有的高等职业院校从专业设置、师资配备、教学方式、教材教法等各方面，都几乎是普通高校的翻版，忽视技能，忽视动手能力培训，成了培养“白领”的学历教育。

　　而培养出深受社会欢迎的高技能人才的技工学校，却未引起政府重视。“同属职业教育的高级技校，仅仅因为是劳动部门主管，却受到政府制订的政策、规定等诸多因素的束缚而困难重重。”信中建议，重视高级技工学校，按高等职业教育规划管理，从招生、毕业生学历、学生待遇、教师待遇、学校规格等方面，都与其他普通高职院校一视同仁，以鼓励学生报考。

　　信中列举了大专、技术院校与高级技工学校有关事项的对比：

　　主管部门：前者为教育部门，后者为劳动部门；考生报考：前者由国家下达招生指标，各院校有招生代码，在全国高招时间和分数段上录取，后者学校没有招生代码，考生无法填报志愿，学校各自招生；入学条件：前者按招生数，切本科、大专录取线，后者为高中毕业生；

　　考生志愿：前者为考生在挤，后者为考生、家长不得已；

　　教学安排：以理论学习为主，后者实行理论与技能1：1教学，必须进行职业资格等级考试；

　　师资设置：前者有教授、副教授、讲师、助讲，后者最高职称为相当于副教授的高级讲师、高级实习指导教师；学校规格：前者为副厅级，后者为正处或副处级；学生优惠：前者享受国家助学贷款、有乘火车优惠卡，后者没有国家助学贷款、没有乘火车优惠卡；学历：前者国家承认，后者由劳动部门验印；资金投入：前者政府重视，投入大，后者政府不够重视，投入少；

　　社会评价：前者学生有理论，缺技能，欠动手能力，怕吃苦，高不成，低不就；后者学生既有理论又有技能，动手能力强，适用，受欢迎。