王寒
国家教育督导团日前发布中小学校长教师管理情况专项督导检查公报说，在督导的六省份中，普遍存在城市教师超编、农村教师缺编的现象，教师队伍结构不合理，农村教师缺编严重。（据2月5日《新京报》）
教师编制的问题就是教师待遇的问题。城市教师的超编和农村教师的缺编无疑形成了鲜明的对比，充分体现了在教育资源分配问题上的不公平和不公正。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，而农村的教育更是关键。作为农村教育核心的农村教师的生存状况可以作为晴雨表直接反映出来农村的教育质量，所以，提高农村教师的待遇增加农村教师的编制是解决农村教育迫不及待的问题。
中国人民大学毛寿龙教授曾指出：学校（教育）是国家法制的一个盲区，教师的真实地位在现实中并没有得到社会真正的承认。教师是一个真正的弱势群体。有时只能是自怜自爱了。而且，在教育内部还正在不断地给自己增加压力，以求尽善尽美。这样就不形中更给教师带来了更大的压力。而对于农村教师来说，这种压力更是来自各个方面，在著名的《从教致贫：山东苍山县农村教师状况调查》中，出现了“干教育不如种大白菜”、“ 教师的家就是个防震棚，一住10年”、“长大贵贱不当老师”……这样一些让人揪心的话，而这些正是对当前农村教师现状的生动凸现。难怪有一位苏北地区的教育局长：“现在不光是孔雀东南飞了，恐怕连麻雀都飞走了。”
曾经感动无数人的影片《凤凰琴》讲了这样一个故事：一所偏远的学校，因条件差，一年就走掉8位教师。乡里实在派不来教师，只好请了一位刚毕业等待分配的女大学生代课。当女大学生接到分配通知，含泪告别纯朴的山民走下山坡时，几十个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上！女大学生重新把行李扛回小学校，一干就是几十年，终于积劳成疾……然而，时至今日，农村教师的待遇又有多少改变呢？
百年大计，教育为本。改善农村教师的生存和生活状况，是确保我国广大农村教育发展的基础，也是关系到千百万农村孩子的前途命运所在，更是一个国家一个民族的希望之所在，所以，有关部门一定要放眼未来，在提高农村教师待遇的编制等问题上更加均衡一些，为他们创造一个良好的教育教学环境，因为没有辛勤的园丁，又哪能有禾苗的茁壮呢？
