羊角辫上扎着两只跃跃欲飞的淡粉蝴蝶结，虹虹背对记者眺望着窗外。她的母亲走过去轻轻抱住女儿的双肩，让孩子转过来喊“阿姨好”。虹虹突然扭过脸来，瞪着惊恐、痴呆的眼睛直往妈妈怀里钻。这个只有11岁的孩子，是太原精神病医院最小的病人。
哄女儿睡了午觉后，虹虹的母亲哽咽着讲述了女儿的成长过程。孩子的父亲工作很忙，在家时间少，虹虹基本是母亲带。她从小就胆小内向，特别依恋妈妈，一遇到生人，就抱住妈妈不放。上幼儿园时，每天早晨入园虹虹都要声嘶力竭地大哭一场，并且死抓着妈妈的手不放。老师和妈妈对这个孩子很发愁，遇到什么事都尽量哄着让着，一味地迁就。
虹虹胆小不爱说话，却常常莫名其妙地大发雷霆。她很孤僻，从来不主动找小朋友玩，自己的东西也从来不让外人动。同学们都知道她性格古怪，一般不招惹她。上小学二年级时，班主任老师的孩子来教室里玩，好奇之下打开了虹虹放在桌上的文具盒，从教室外进来的虹虹看见后，尖叫着抓起文具盒摔到黑板上，文具撒了一地，也吓坏了在场的同学。此后，同学们更加不敢接近虹虹，还在背地里悄悄传着：“虹虹有精神病。”
老师感觉到情况严重，劝母亲带孩子看看心理医生。但这位爱女心切的妈妈接受不了“孩子不正常”这个打击，总是抱着侥幸心理，认为孩子长大点可能就好了，虹虹的爸爸也没有意识到孩子的性格缺陷。渐渐地，虹虹离正常的儿童生活越来越远，不得不休学在家，最后她的父母无奈地将孩子送进了精神病院。
“也许当初上幼儿园的时候就该找医生帮助，好好引导孩子。”虹虹的妈妈痛悔不已。
用挫折教育帮孩子塑造坚强性格
太原精神病院副主任医师王斌红分析认为，随着社会竞争日趋激烈，未成年人的个人空间被压挤，思维不切实际，且过早地面对将来可能出现的各种压力。身心疾病、心理障碍已成为未成年人多发病和常见病。在家庭和学校教育中，尤其要提倡挫折教育。在成长的各关键阶段，科学的家庭教育、适时的引导对孩子的成长非常重要。
王斌红指出，临床中，青少年患者致病原因复杂，其中性格缺陷、学习压力、早恋打击、单亲家庭等因素比较常见，也有学校教育方法单一等原因，但主要还是家庭教育方式不当。
如今的未成年人多为独生子女，心理承受能力普遍较弱，相比之下家长对孩子的期望值却很高。许多家长总是尽可能满足孩子的需要，常表现为过分溺爱，且只重视孩子的知识培养，忽视性格培养，缺乏对孩子适应能力的教育。这种状况下，孩子会变得眼高手低，心理承受力弱，受不了挫折。而在孩子受到挫折时，家长要么一味指责，要么弱化问题，一句“没事”就过去了，使孩子再遇挫折时仍不知所措。
山西省社会科学院一位社会学专家指出，科学的挫折教育应该是在孩子遇到大事大坎时，帮孩子分析失败教训，告诉他非预期困难的存在，使孩子考虑事情时，既考虑到最好的一面，也考虑到最坏的一面。一个人性格的改变往往和压力、挫折有关，面对挫折，有的孩子变得更坚强，有的孩子却不堪一击，关键在于家长、学校、社会怎样进行引导、教育。“性格决定人生”，人们常说的养成教育就是要培养孩子良好的性格、心理、习惯、行为，成功的养成教育会使一个人受益终身。记者：刘云伶(完)
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