幼儿园、小学、初中、高中（中专、职业高中）、大学、研究生院（从硕士到博士）……在这条长长的人生教育链中，谁规定“大学毕业生”＝“必须就业者”？
6月13日《中国青年报》刊发了题为《招生忙就业难》的一组两张照片，“就业难”说的是杭州：6月12日，众多毕业生赶来参加招聘大会应聘两万多个就业岗位；“招生忙”说的是同一天，江苏省万余名考生和家长参加高校招生咨询大会。编辑组合这两张照片，潜在
用意很清楚：因为招生忙，所以就业难；只要招生多，注定就业难。
有媒体评论说，这个6月是“冷热两重天”———高考之灼热和就业之寒冷，对比鲜明。文章对毕业生就业难，不客气地提出了批评。至于此前对大学扩招的批评，早已不绝于耳，尽管这种批评从不考虑那些学子若不被大学扩招给“扩”进去的话，他们的饭碗是否更好找。
我们不能否认“招生多而就业难”的客观存在———甚至还有时评家干脆把“毕业就失业”的大学毕业生，比喻成菜市场中滞销的“大白菜”。但我的问题是：谁说“大学毕业生”就是“必须就业者”？难道大学真的就是“生产毕业生”的机构？大学的本质究竟是什么？教育的目的和功能到底是什么？
对这个问题，不少人恐怕难以回答。那么，我们不妨听听北大老校长蔡元培怎么说———“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具给抱有他种目的的人去应用的。”“数百年来，教育的目标只有一项，即对人们进行实践能力的训练，使他们能承担政府所急需的工作。”“大学者，研究高深学问者也。大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。”在蔡元培对教育、对大学、对大学生应该是什么、不该是什么的阐述中，我们可以清晰地看到：大学，绝不仅仅为了造就能找到饭碗的毕业生。
但现在大学往往把蔡元培所说的“是”抛到了九霄云外，将他所说的“不是”捡来当成了全部！其结果，恰好应验了大学一词英文university的音译“由你玩四年”；应验了美国的比尔斯在《魔鬼词典》里对“大学”的解释：一种公共机构，学生们到这里来拿学位，至于学习知识，那是毕业以后的事情；应验了英国的勒赛尔在《关于教育》中说过的话：“大学正在成为职业训练学校，这是由于对‘教养’毫无兴趣的全权主义者们所要求的。”
可想而知，在“大学毕业生＝必须就业者”的观念支配下，毕业生“就业率”就成了高校天大的功课，成了大学典型的“软政绩工程”。于是，对那些尚未解决就业问题的应届毕业生，就“劝说”、“授意”他们想方设法去开出假就业协议书，否则就不发毕业证、不予留置档案。弄虚作假成习惯，触目惊心乃必然。
从幼儿园到博士，无论在哪个阶段，教育的本质和功能是唯一而不变的，那就是且只是树人而已。在摆脱了计划经济时代的“包分配”之后，市场经济时代更要剥离“谋工作”等附加功能，只有这样，大学才真正能够培养出最能谋得工作的人才。
(徐迅雷 杭州日报)
