CCTV：2003年中国公众科学素养调查目前已经获得了初步调查数据，我国公众科学素养的发展不仅结束了长期停滞不前的局面，而且出现了逐步增长的趋势。
2003年调查结果显示，目前我国公众具备基本科学素养水平的比例达到1.98%，比2001年增长了近0.6个百分点。这次调查反映的我国公众科学素养水平在稳步增长，但是，与美国、欧盟国家和日本相比，还处于落后地位。在城乡、不同经济发展地区、性别、教育程度
、民族、收入以及职业等方面存在不同程度的差异，其中城乡差异明显。在获取科技信息渠道方面，我国公众目前主要依赖看电视和阅读报纸等传统方式，利用电子网络获得信息的比例相对较低。我国公众对于科普活动的参与程度有待提高。在对科学技术的态度方面，我国公众认为教师、科学家和医生的声望比较高，认为科学技术人员的工作主要是为了改善人类生活，政府应该支持科学技术研究工作。
我国公众科学素养发展状况不平衡
2003年中国公众科学素养调查显示，我国具备科学素养的公众在性别、年龄、受教育程度、职业、城乡、不同经济发展地区具有程度不同的差异。
调查显示，我国不同性别的公众科学素养水平存在差异，2003年，我国男性公众具备科学素养的比例达到2.3%，比女性高0.6个百分点。受教育程度越高的人群，具备基本科学素养的比例越大。初中、高中、大专和大学以上不同文化水平公众达到科学素养基本水平的比例依次为1.5%，6.2%，10.7%和13.5%。不同年龄段公众的科学素养水平也存在显著性差异，年龄越大，具备科学素养水平的比例越低。城乡差异巨大，城市居民具备科学素养的比例为4.1%，农村居民为0.7%。不同经济发展地区差异也非常显著，比例由东向西呈逐步下降趋势：东部地区公众基本科学素养的比例为2.0%，中部地区为2.3%，西部地区为1.5%。这表明经济的发展对公众的科学素养具有重要的影响。
电视是我国公众获得科技知识和信息的最主要渠道
2003年中国公众科学素养调查调查显示，电视是我国公众获得科技知识和信息的最主要渠道。
2003年调查显示，我国高达93.1%的公众是通过电视获得科技知识和信息，我国公众每周接触媒体频率最高的是电视，其中每天看电视的比例高达82.0%；另外，报纸也是我国公众获得科技知识和信息的主要渠道，有69.5%的公众通过报纸获得科技知识和信息，公众通过广播获得科技知识和信息的比例为31.9%；通过亲友或同事、杂志或刊物和专业技术培训获得科技知识和信息的比例分别为28.5%、27.1%和21.6%；排列之后的主要渠道依次为图书、因特网和音像制品，其比例分别为16.2%、5.9%和2.6%。我国公众除了对通过专业技术培训获得的科技知识和信息更加信任外，总体来看，公众对于科技知识和信息来源的信任程度，与其利用程度基本一致。
调查还显示，我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技信息的感兴趣比例分别为56.8%、55.6%和48.6%。排在公众最感兴趣的前三位信息分别是致富、健康与卫生保健和教育。
