编者的话：

　　本报关于《学校“禁补令”能否有限开放》的讨论已经进行多日，许多读者不断加入到讨论中来。随着讨论的深入，我们越来越感受到“补”与“不补”的无奈。学生、家长、教师，全是一声叹息。补课确实是个难以解决的问题，因为难，所以才拿来讨论，因为难，所以我们才不得不讨论。

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　　今天刊登的是本报校园版特约小记者们采写的一组稿件，也许能够让我们进一步全面了解学生的基本想法。另外，还有一对母女的心声，篇幅不大，但情真意切。同时还有一些家长和教师的看法。

　　学生观点

　　同学们对补课有什么看法呢？作为《燕赵都市报》校园版的小记者，我们在学校进行了了解，在采访到的同学们中，既有对补课持反对意见的，也有赞同补课的。

　　本报小记者赵思楠自石家庄市区中学报道：赞同反对各半

　　大部分同学认为补课对学生没多大用处。一周连续5天每天上8节课，同学们的身心本来就疲劳，而且没时间复习。所以，如果不给出充分的时间去休息和总结一周学习内容，会影响今后的功课。

　　不过也有相当一部分同学认为，补课对学生来说是有益的，而且应该补课。

　　同学李杰：老师抓得紧，同学们也就会抓紧，这样能使同学们在紧张中度过一个学期，不会懒散，考试也就能考好。

　　同学章青玫：因为别的学校在补课，如果我们不补，那么成绩就没有别人的好。补课是必要的。

　　本报小记者寒星秋水自石家庄市区中学报道：没人想补课

　　我们班全班64个同学，没一个人说想补课。可我们说话算数吗？要是以后真的不补课了，估计我们会高兴得不知怎么笑了。唉！应试教育是该改改了，就算为了我们的眼睛和身体吧！

　　本报小记者景洋子自石家庄市区小学报道：我们不需要理由

　　我们小学赞成和反对补课的同学都有。

　　希望补课的同学说：补课对学习很有利，把课上没掌握的知识补回来。好学生补课可以更上一层楼，基础差的学生补课可把基础打扎实。我们就喜欢补课，喜欢补课需要理由吗？

　　反对补课的同学说：上了一天的课，休息时间还要补课，真的好累呀！在课堂上认真听讲就行了，没有补课的必要。我们不喜欢补课，不喜欢补课也不需要理由。

　　本报小记者赵辰龙自石家庄行唐县中学报道：我们赞同补课

　　对于初三学生，除少数同学极力反对补课外，我们大部分同学表示能够理解补课，也赞同补课。

　　李亚龙：这个问题要区分而论。比如说在农村，教育较城市落后，而且农村学生了解外面世界的机会和渠道比较少，较为封闭。加上观念的影响，学习是农村孩子惟一的出路。在教育相对落后的农村，适当补课，或许能缩短与城市学校的差距。

　　郝婷：适当补课还是比较好的，虽然补课占用了学生的自由时间，但学生在这部分时间又能真正做些什么呢？学生把大多课外时间用在了“吃喝玩乐睡”上。所以，补课还是制约和引导学生的办法。

　　家长意见:孩子着实让人心疼

　　为了孩子将来，还是补吧

　　我是一名高二学生的家长，对于补课我很有感慨。我的女儿今年正月初九学校就开始补课了。其实我不愿意让孩子补课，想让孩子多休息几天。可不行啊，高中的一切都为了高考，从去年开始高考提前一个月，内容又不减多少，学校就得补课，我也得让孩子去补课。孩子每天早晨6时50分到校，晚上9时20分才回到家，非常辛苦，我很心疼孩子。

　　补就补吧，孩子再辛苦也就是几年，家长自己少花点钱，为了孩子的将来。现阶段也只能这样啊。

　　一位无奈的家长

　　说起补课，我特别矛盾

　　我的孩子上小学三年级。周六、周日学校组织补课(收费)，学习数奥和英奥。孩子对奥班并无多大兴趣，但我不敢不让孩子去补课———因为省会的重点初中挑选择校生时，奥赛或奥班成绩是关键一项，甚至入学分班考试的题目大多也是奥赛水平的，谁不想让孩子上一个好学校？哪个不想进重点班？佚名

　　孩子还是交给老师好

　　“星期天，把孩子交给学校，我放心！”

　　我在城里做生意,摊儿虽然不大，可也得起早贪黑，管孩子成了我的大问题。前几年，孩子上小学，下午放学早，他管不住自己，整天玩儿，学习成绩也不好。现在好了，升初中了，不但下午放学晚了，星期六全天都上课，星期日老师要求得也挺严，留好多作业压着他，他不学不行。不就是交点儿补课费吗？没问题，总比把钱给了网吧强吧？我们不会管孩子，还真希望老师多管点儿。一位个体经营者

　　母女心声:谁来拯救孩子？

　　背景：女儿读初三

　　母亲：每星期让孩子休息一天

　　周围几个朋友的孩子所在学校的情况差不多，都是周一到周六全天上课，周日上半天，晚上睡得都挺晚。其实，从上初二开始，我家孩子就是这个作息制度了。

　　这一切都是为中考，初三是一关哪！

　　早在几年前就有人发出了“救救孩子！”的呼声，我们怎么看不到从上到下各级政府部门，尤其是教育部门采取一些根本性的措施呢？

　　女儿：大人的想法太不现实

　　我的同学谁都不愿意补课。我看到报纸上一些大人支的招是让补课自愿，也就是让学生自己选择。我觉得可笑，这怎么可能呢？

　　比如上学期，星期六全天都在按照教学计划讲新课。我不去补课，可那天学的功课怎么办？有人学，有人不学，那不乱套了？即便是真让我们自愿选择的话，谁能选不去呢？

　　另外，学校强行占了我们的休息时间，还要让交钱，这种做法有点像我们法律课上讲的“强买强卖”。一边讲法，一边犯法。

　　教师说法:补课，两难的选择

　　作为一个一线教师，对于补课，我陷入两难选择的境地。

　　我是一个高中语文教师，在看学生作文时，有两个突出的感受：一是写景的文字少到几乎没有，偶尔有，则或是从书上读来的，或描写得千篇一律。天永远是灰蓝的，街道两旁照例只有高楼大厦，夜晚若有星星，那一定是几颗。至于“羊肠小路”实际上是什么样子，雨后又该当怎样“泥泞”，在低矮的平房顶上会看到满天星斗，对不起，不知道，没见过。二是作文内容虚假、幼稚。不是编造故事，就是将学自行车、与小朋友闹意见的经历进行到底。走不出高楼大厦，走不出三点一线，只能在课本、题海里转得昏天黑地，我们的学生的确辛苦、可怜。那就不补课了，让学生走向自然，走入生活。

　　上个学期，我们没补课，却也遇到了许多问题。首先是中教处和许多班主任经常收到来自家长的补课请求。家长们认为自己的孩子与重点中学的学生差距本来就大，不补课，“将来怎么考学呀？考不上学，连份工作也找不到！”学校不补，那就得请家教，花费太大。接着我所教授班级的学生选代表找班主任协商：希望老师补课，为应付检查，可以由学生写一份“补课申请”，由参加补课的学生签名，或者去外面租校舍上课。我们开玩笑说，不补课你们不就可以敞开玩了呀，可学生们说：“那还考试呢！”这句话说到点子上了。社会看重的是名校和高学历，这是获得一份好工作、好前途的保障。而每年都有几百万考生参加竞技，残酷的竞争是家长、学生要求补课的根本原因。因此，就算所有学校都不补课了，家长们也会想其他办法让自己的孩子“出类拔萃”的。第三，从教学角度讲，由于没补课，我们学校许多学科只紧紧张张地完成了课本教学任务，练习少了，语文《读本》没时间讲，学生也少有自觉看的，这本书差不多算白买了。

　　“禁补令”本来是利国利民的好事，推行起来却阻力重重。看来，各级教育部门要想坚持禁补，真正禁补，非得拿出些好办法以服万民之心不可！(中学教师贾利华)