没有课本、没有约束，上课时，老师鼓励学生做“小麻雀”，大家可以七嘴八舌地“侃大山”，无所顾忌。湖南师大附中青年教师欧阳荐枫推出“聊天课”，是耶？非耶？一时成为素质教育的一个热门话题，引起广泛的关注。

　　上课专门侃大山

　　又是一个话题：“你喜欢《流星花园》吗？你怎么看待校园F4现象？”同学们又一次群情激昂，对F4叫好的、说“呸”的，不一而足。学生们或三五人扎在一起畅谈，或两人之间激烈交锋，如果有人还不过瘾，还可以跑上讲台，对着全班同学“演说”。当然，也可以作壁上观，不闻不问，自己看自己的书。

　　聊天课引发争议

　　开始，看到这样的情景，一些老教师不免摇头：“这哪是课堂？无书不成课啊！”其他科目的老师也说：“千万别让学生养成‘贫嘴’的习惯，以后，我们的课怎么上啊？”一些家长也担忧：“把正课用来‘聊天’，学习时间被占用了，学生成绩会不会下降？”原来，该初中班是一个实验班，成绩如有下滑，首先家长这一关就难过。

　　学生天性能堵吗

　　欧阳荐枫坦言，开设“聊天课”确实要承受一定的压力，作为2000年才从大学毕业的年轻小伙子，真是应验了“乳臭未干”的话。第一堂语文课，他的最大感受就是：学生讲小话的现象很多，有时，讲小话的声音都盖住了老师的话，讲话的同学不听课，其他同学也听不到课。传统的教学思想认为：上课讲小话绝不允许！而他却有个人的想法：喜欢讲话是学生的天性，一味“堵”和“压”行吗？干脆每周安排一到两节“聊天课”，让学生聊个够！

　　聊出了成绩和“名嘴”

　　从上个学期开始，他就在班上推出了“聊天课”，可以由老师或学生自己抛出一些大家感兴趣的话题，同学们可以不拘形式地“侃大山”，老师只起维护纪律、解答疑虑、疏导思想的作用。讲到“早恋”的话题，学生要求老师“回避”，他也果真躲到了门外。

　　没想到，这一聊下来，居然聊出了一些名堂。以前在课堂上经常出现的“讲小话”现象不见了；课外，学生的牢骚话明显减少了，而且，有意见也是在公开场合讲。班上还涌现了6到8个大家公认的“名嘴”，在学校辩论赛中“舌战群儒”，表现出较强的口才。特别值得一提的是，学生并没有“聊”掉学习，相反，学习兴趣有所增加，全班总体学习成绩有所提高。

　　学校支持这种探索

　　湖南师大附中特级教师郑定子指出：附中的理念是“以人为本，兼容并蓄”，引导学生“聊天”，正是体现了“以人为本”，不扭曲学生自然天性的精神。将“聊天”纳入课堂管理，能化消极为积极，学校支持这方面的有益探索。

　　长沙市一中高级教师邓立新也认为，这是个多元化的社会，教育也应该提倡多元化。“聊天课”实际上搭建了师生对话的平台，引导学生健康成长。

　　湖南师大文学院副院长、副教授彭光宇也肯定了“聊天课”的有益探索，同时，他又强调了“聊天课”中教师的主导作用问题，认为教师在话题的引导、度的调控及“聊天”的评价等方面要把握好，“聊天”应在老师的调控下进行。(记者吴通清实习生颜爱武)

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